{"id":2354,"date":"2024-04-24T12:12:34","date_gmt":"2024-04-24T12:12:34","guid":{"rendered":"https:\/\/192.168.6.37\/wordpress\/?page_id=2354"},"modified":"2024-09-11T17:57:57","modified_gmt":"2024-09-11T17:57:57","slug":"evaluacion-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/?page_id=2354","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n docente"},"content":{"rendered":"\t\t
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Evaluaci\u00f3n Docente
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El Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social (PUETS) reformul\u00f3 en el a\u00f1o 2014 el proceso de la evaluaci\u00f3n docente semestral con el apoyo de la entonces Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n Educativa (DGEE).<\/span><\/span><\/span><\/h5>
\"\"\u200b<\/span><\/span><\/span>
El proceso de evaluaci\u00f3n docente tiene como objetivo <\/span><\/span>evaluar el desempe\u00f1o del personal de docencia del Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social (PUETS)<\/span>,<\/span> con el fin de contribuir al mejoramiento continuo de la ense\u00f1anza. De ah\u00ed que los resultados emitidos por la (DEE), sean una fuente de informaci\u00f3n importante para la identificaci\u00f3n de las competencias pedag\u00f3gicas en el aula y su desarrollo en los espacios de aprendizaje, a fin de fortalecer el desempe\u00f1o acad\u00e9mico y la formaci\u00f3n de las y los estudiantes.<\/span><\/span><\/span><\/h5>
El modelo empleado en esta evaluaci\u00f3n, es el de <\/span><\/span>opini\u00f3n del alumnado<\/span>, el cual est\u00e1 basado en las interacciones cotidianas con el profesorado en el aula, e identifica comportamientos, habilidades y actitudes de las y los docentes.<\/span><\/span><\/span><\/h5>

\u00a0<\/span><\/strong><\/h4>

\u00a0<\/h4>

\"\"<\/p>

\u00a0<\/h4>

Caracter\u00edsticas del instrumento.
<\/span><\/strong><\/span><\/h4>
El cuestionario contiene 32 reactivos con un formato de respuesta en frecuencia de cinco opciones:<\/span><\/span><\/h5>


\"\"
<\/span><\/strong><\/span><\/h4>
Se agrupa en cuatro \u00e1reas:<\/span><\/span><\/h5>

\"\"<\/p>

Estrategias de ense\u00f1anza:<\/span><\/span><\/strong><\/h5>
Eval\u00faa el conjunto de acciones y recursos que emplea el profesorado en la clase para favorecer y evaluar el aprendizaje del alumnado de manera din\u00e1mica e interesante.<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\"\"<\/p>

Compromiso docente:<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/h5>
Valora el grado en que el profesorado domina los contenidos que imparte, si cumple sus actividades docentes y la relaci\u00f3n que establece con las y los estudiantes.<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\"\"<\/p>

Apoyo a la formaci\u00f3n ac\u00e1demica:<\/span><\/span><\/strong><\/h5>
Valora las actitudes del profesorado, as\u00ed como las actividades de apoyo que emplea para promover el desempe\u00f1o profesional del alumnado.<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\"\"<\/p>

Formaci\u00f3n docente:<\/span><\/span><\/strong><\/h5>
Explora la experiencia y actualizaci\u00f3n profesional de las y los docentes.<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\u00a0<\/h4>

Resultados Generales del Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social.<\/span>
<\/span><\/strong><\/h4>
A continuaci\u00f3n, se presentan los hallazgos generales de la evaluaci\u00f3n correspondiente al ciclo acad\u00e9mico 2023-2, el cual se complementa con un informe individual para cada docente evaluado, mediante entrega personalizada a los correos electr\u00f3nicos.<\/span><\/span><\/h5>
Con base en los porcentajes obtenidos en la <\/span><\/span>tabla 3<\/span> sobre las tres Especializaciones: Mujeres, J\u00f3venes y Adultos Mayores, la mayor parte del alumnado considera que su profesorado en cuanto a desempe\u00f1o general<\/strong> por escala tiene un nivel alto y muy alto, sobre todo en el nivel de Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong> (94.3%).<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\"\"<\/p>

En la <\/span><\/span>tabla 4<\/span> se muestra la distribuci\u00f3n porcentual de la opini\u00f3n de 229 alumnas y alumnos sobre el desempe\u00f1o general del profesorado en el Programa. Se organiza por escalas y reactivos, ordenados de mayor a menor por la opci\u00f3n siempre.<\/span><\/span><\/h5>

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\u00a0<\/h4>

Resultados destacables<\/span><\/span><\/h5>

\"\"<\/p>

Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica:<\/strong> 83% del alumnado indica que el profesorado siempre se interesa por el desempe\u00f1o de cada alumna y alumno. 76.4% dice que el profesorado sugiere material complementario como bibliograf\u00eda, trabajos y actividades extracurriculares para facilitar el aprendizaje, mientras que el 74.7% retroalimenta los trabajos.<\/span><\/span><\/h5>
\"\"Compromiso docente:<\/strong> 84.7 % se\u00f1ala que el profesorado es respetuoso, \u00e9tico; 82.5% es responsable, en tanto que el 80.8% escucha las opiniones del alumnado.<\/span><\/span><\/h5>

\"\"<\/p>

Estrategias de ense\u00f1anza:<\/strong> 85.6% distingue que el profesorado domina el tema de la asignatura que imparte y el 80.3% que programa las actividades de la clase.<\/span><\/span><\/h5>
\u00a0<\/h5>
En promedio, la escala mejor valorada es Compromiso docente (80.3%), seguida de las Estrategias de ense\u00f1anza (76.7) y del Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica (72.8%).<\/span><\/span><\/h5>
De acuerdo a lo se\u00f1alado por la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Educativa (DEE), el c\u00e1lculo de la representatividad de los resultados se obtiene a partir del porcentaje m\u00ednimo requerido, es decir, de acuerdo con el tama\u00f1o del grupo (n\u00famero de inscritos):<\/span><\/span><\/h5>

\"\"<\/p>

\u200b<\/span><\/span><\/span><\/h5>
Por tal motivo, en los casos en que no se alcanz\u00f3 la participaci\u00f3n de la totalidad del alumnado inscrito es pertinente considerar que no representan la totalidad de las opiniones.<\/span><\/span><\/h5>
La <\/span><\/span>tabla 11<\/span><\/span> muestra los resultados generales sobre la representatividad de los casos evaluados y que correspondi\u00f3 al 75.76%.<\/span><\/span><\/h5><\/div>

\"\"<\/p><\/div>

\u00a0<\/div><\/div>

Recomendaciones de la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Educativa para el profesorado:
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Evaluaci\u00f3n Docente El Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social (PUETS) reformul\u00f3 en el a\u00f1o 2014 el proceso de la evaluaci\u00f3n docente semestral con el apoyo de la entonces Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n Educativa (DGEE). \u200bEl proceso de evaluaci\u00f3n docente tiene como objetivo evaluar el desempe\u00f1o del personal de docencia del Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social (PUETS), con el fin de contribuir al mejoramiento continuo de la ense\u00f1anza. De ah\u00ed que los resultados emitidos por la (DEE), sean una fuente de informaci\u00f3n importante para la identificaci\u00f3n de las competencias pedag\u00f3gicas en el aula y su desarrollo en los espacios de aprendizaje, a fin de fortalecer el desempe\u00f1o acad\u00e9mico y la formaci\u00f3n de las y los estudiantes. El modelo empleado en esta evaluaci\u00f3n, es el de opini\u00f3n del alumnado, el cual est\u00e1 basado en las interacciones cotidianas con el profesorado en el aula, e identifica comportamientos, habilidades y actitudes de las y los docentes. \u00a0 \u00a0 \u00a0 Caracter\u00edsticas del instrumento. El cuestionario contiene 32 reactivos con un formato de respuesta en frecuencia de cinco opciones: Se agrupa en cuatro \u00e1reas: Estrategias de ense\u00f1anza: Eval\u00faa el conjunto de acciones y recursos que emplea el profesorado en la clase para favorecer y evaluar el aprendizaje del alumnado de manera din\u00e1mica e interesante. Compromiso docente: Valora el grado en que el profesorado domina los contenidos que imparte, si cumple sus actividades docentes y la relaci\u00f3n que establece con las y los estudiantes. Apoyo a la formaci\u00f3n ac\u00e1demica: Valora las actitudes del profesorado, as\u00ed como las actividades de apoyo que emplea para promover el desempe\u00f1o profesional del alumnado. Formaci\u00f3n docente: Explora la experiencia y actualizaci\u00f3n profesional de las y los docentes. \u00a0 Resultados Generales del Programa \u00danico de Especializaciones en Trabajo Social. A continuaci\u00f3n, se presentan los hallazgos generales de la evaluaci\u00f3n correspondiente al ciclo acad\u00e9mico 2023-2, el cual se complementa con un informe individual para cada docente evaluado, mediante entrega personalizada a los correos electr\u00f3nicos. Con base en los porcentajes obtenidos en la tabla 3 sobre las tres Especializaciones: Mujeres, J\u00f3venes y Adultos Mayores, la mayor parte del alumnado considera que su profesorado en cuanto a desempe\u00f1o general por escala tiene un nivel alto y muy alto, sobre todo en el nivel de Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica (94.3%). En la tabla 4 se muestra la distribuci\u00f3n porcentual de la opini\u00f3n de 229 alumnas y alumnos sobre el desempe\u00f1o general del profesorado en el Programa. Se organiza por escalas y reactivos, ordenados de mayor a menor por la opci\u00f3n siempre. \u00a0 Resultados destacables Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica: 83% del alumnado indica que el profesorado siempre se interesa por el desempe\u00f1o de cada alumna y alumno. 76.4% dice que el profesorado sugiere material complementario como bibliograf\u00eda, trabajos y actividades extracurriculares para facilitar el aprendizaje, mientras que el 74.7% retroalimenta los trabajos. Compromiso docente: 84.7 % se\u00f1ala que el profesorado es respetuoso, \u00e9tico; 82.5% es responsable, en tanto que el 80.8% escucha las opiniones del alumnado. Estrategias de ense\u00f1anza: 85.6% distingue que el profesorado domina el tema de la asignatura que imparte y el 80.3% que programa las actividades de la clase. \u00a0 En promedio, la escala mejor valorada es Compromiso docente (80.3%), seguida de las Estrategias de ense\u00f1anza (76.7) y del Apoyo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica (72.8%). De acuerdo a lo se\u00f1alado por la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Educativa (DEE), el c\u00e1lculo de la representatividad de los resultados se obtiene a partir del porcentaje m\u00ednimo requerido, es decir, de acuerdo con el tama\u00f1o del grupo (n\u00famero de inscritos): \u200b Por tal motivo, en los casos en que no se alcanz\u00f3 la participaci\u00f3n de la totalidad del alumnado inscrito es pertinente considerar que no representan la totalidad de las opiniones. La tabla 11 muestra los resultados generales sobre la representatividad de los casos evaluados y que correspondi\u00f3 al 75.76%. \u00a0 Recomendaciones de la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Educativa para el profesorado: \u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2342,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"class_list":["post-2354","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2354","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2354"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2354\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5264,"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2354\/revisions\/5264"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/puets.ents.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2354"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}